Szóval kép? Egy kortárs orosz festő

Oleg Szizonyenko kedvelt témája a táj és a terített asztal. 

Олег Сизоненко «Чай с вареньем»

1) Картина и текст. Kép és szöveg

    Выделите выражения, связанные с чаепитием. Jelölje a teázással kapcsolatos kifejezéseket!

    (уровни A2 [предпороговый] и B1 [пороговый])

Мы с подругами собрались у нас. 

После долгого застолья я накрыла «сладкий стол». На стол к чаю я поставила рядом с сахарницей вазу с домашним вишнёвым и клубничным вареньем (в нём были целые ягоды) и несколько розеток из стекла (розетка — блюдечко для варенья). На тарелочку рядом с вазой я положила десертную ложку для перекладывания варенья в розетку. 

По-моему, баночки с вареньем не для подачи варенья, поэтому они стояли на кухне. 

Мы поднесли свою розетку к вазе с вареньем и ложкой набрали себе варенье в розетки. Положив ложку на место, мы поставили свою розетку с вареньем справа рядом с чашкой на чайном блюдце (а тётушка — с подстаканником).

Когда мы пили чай, мы не клали варенье в чашку. Косточки выкладывали с помощью чайной ложки на край чайного блюдца. 

2) Вы согласны с рассказом истории? Alakítsa át a szöveget a képnek megfelelően, a minta szerint!

    (уровни B2 [пороговый] и C [свободное владение])

    Образец: Мы с подругами собрались у нас. « Нет, это неправда. Нет никаких гостей.

3) Képes lapok

Helyénvaló párbeszéd ‒ teázás

Teázni mindig jó 

Mi köze a teáskannának a dilettantizmushoz?

Vízforraló vagy az orosz mindennapok jelképe?

Teázási ceremónia 

Teázás 

Дам вам чай 

Чаепитие 

Vasárnapi szókimondó – чай 

4) Take home message

### розетка 

### блюдечко

### чайное блюдце

◙ ◙ ◙

A digitalizáció következtében (vagy eredményeként) gondolkodásmódbeli változás zajlik, hiszen nem csak – vagy nem elsősorban – hagyományos értelemben vett betűkkel, hanem leginkább képekkel szembesülünk. Ezért szorul Márai Sándor (1943-as Füves könyv-beli) „csak az ember olvas” klasszikus megállapítása immár kiegészítésre: csak az ember olvas nyomtatott könyvből és/vagy internetes felületről.

Ezt a technikai-technológiai lehetőséget azonban mindenképpen célszerű hasznunkra fordítani. Így is, mint e vasárnaponként jelentkező, képzőművészeti alkotásokra épülő bejegyzéssorozatban. A képhez illesztett feladatok, kérdések a különböző szövegszintek (szavak, szókapcsolatok, mondatok, bekezdések, szövegegész) megértését segítik.

A meglévő háttértudásunk és a képi információk együttes alkalmazásával ugyanis megerősödik a szó szerinti, az értelmező, a bíráló, az alkotó szövegértésünk.