Az olvasás és a hallgatás hasznáról
Az általános és középfokú iskolákban rendszeresen megtartott mérések egyértelműen megerősítik a szövegmegértés és -értelmezés szükségességét. A szövegalkalmazás teszi ugyanis lehetővé a megszerzett tudás hasznosítását – nemcsak a tanórákon, hanem a mindennapi életben is.
1) Без рекламы рекомендуются. Nem reklám, csak ajánlás!
📖
Разговорный русский язык: тексты для чтения и обсуждения – pdf-ként menthető a 2013-as kiadvány.
A négy nagy (család, tulajdonságok, egészség, tanulás) egységen belül hét, ill. hat-hat-hat rövid (A2–B2 szintű) szöveg található. Mindegyikhez szövegértést segítő feladatok kapcsolódnak.
📖
A Понимание прочитанного címen található szövegek pdf-ként letölthetők. A válogatás legnagyobb előnye, hogy valamennyi szöveghez szövegértést ellenőrző online feladatsor tartozik. Ám a kezdőknek szánt, idegen nyelveket tanító oldal a szövegértést fejlesztő anyagait részben tette csak ingyenessé és regisztrációmentessé.
📖
A Русский как иностранный [РКИ] az oroszt mint idegen nyelvet (A1–B1 szinten) tanulóknak szóló összeállítás, benne a hallgatható szövegeket le lehet tölteni.
📖
Minőségi (A1–B1 szintű) szövegeket kínál (regisztrációt követően) ingyenesen a Точка.ру.
📖
Ajánlom, böngésszék, olvassák, hallgassák, nézzék a Real Language Club (RLC) oldalt. A szerzők tudatosan felépített, szintekbe rendezett és átjárható, igényes anyagokkal, valós élethelyzetből vett szövegekkel segítik a nyelvet tanulókat.
A számos lehetőség (alapmondatok, gyakori kifejezések, párbeszédek gyűjteménye…) közül a (hang- és videóanyagú) podcastokat emelem ki:
2) С чего начать? Mivel kezdjük?
A nyelvtanulás első pillanatától arra kell törekedni, hogy minél több – lehetőleg élőnyelvi – szöveggel találkozzunk. Hatékonnyá úgy tehetjük a szövegmegértésünket és -értelmezésünket, ha kezdetben nemcsak hallgatjuk, hanem olvassuk is a szöveget. A gyakorlat ugyanis igazolta, hogy akkor hatékony a(z írott) szöveg hallgatása, ha
(1) a beszélővel együtt mi is olvassuk magunkban az elhangzó szöveget (слушать и параллельно читать текст про себя);
(2) majd részenként/bekezdésenként hangosolvasással olvassuk el a szöveget – akár többször is (читать текст вслух по абзацу);
(3) végül a beszélővel egyszerre követjük a szöveget hangosolvasással, de most már ügyelve a kiejtés árnyalataira is (прослушать заново и повторить чтение вслух, следя за текстом и произношением).
De ne feledjük, hogy az olvasásra és a felolvasásra szánt szöveg – nem csak az igekötőtöbblet miatt – más!
3) Техника и стратегия чтения. Olvasási technika és stratégia
Ön szerint van szövegértésért kiemelten felelős tantárgy?
Milyen életkorban célszerű fejleszteni az olvasási technikát?
Önnek milyen az olvasási technikája?
Milyen kapcsolatot lát/tapasztal az olvasási technika és a stratégia között?
Milyen technikával olvas az anyanyelvén és az idegen nyelven?
Milyennek értékeli a saját szövegértését?
Mikor eredményesebb a szövegértése? Hallás után, hallás és olvasás alapján, olvasás alapján?
Ключевые слова к ответам на русском языке. Kulcsszavak az orosz nyelvi válaszokhoz
— по моему мнению ~ по-моему ~ на мой взгляд ~ мне кажется ~ с моей точки зрения ~ насколько я могу судить ~ в моём понимании
— предмет, ответственный за понимание прочитанного
— в каком возрасте
— следует развивать
— связь между техникой и стратегией чтения
— техника чтения на родном и иностранном языках
— оценивать своё понимание прочитанного
— понимание более эффективно
— при аудировании, при аудировании, при чтении
4) Как иностранные студенты читают и понимают русские тексты. Az oroszt mint idegen nyelvet használók szövegértése
(по источникам портала «Русский мир» и телеграм-канала «Наука.рф»)
📖
Российские учёные провели исследование о том, какие стратегии чтения помогают иностранным студентам лучше усваивать материал. Для этого они использовали нейрооборудование. Полученные данные позволят повысить эффективность преподавания русского языка как иностранного (РКИ), сообщает телеграм-канал «Наука.рф».
Кто провёл исследование о стратегии чтения?
О чём они провели исследование?
Кому помогают стратегии чтения?
Каким студентам помогают эти стратегии?
Что использовали учёные для исследования?
Кто использовал нейрооборудование?
О чём сообщает телеграм-канал «Наука.рф»?
Что позволит повысить эффективность преподавания РКИ?
Что значит аббревиатура «РКИ»?
📖
Стратегией чтения называют различные приёмы и методы, которые люди используют для восприятия текстовой и графической информации. От выбранной стратегии зависит то, как усваивается материал.
Что называется стратегией чтения?
Какие различные приёмы и методы используют люди при чтении?
Для чего используют люди различные приёмы и методы?
Для восприятия какой информации используют люди различные приёмы и методы?
Что зависит от выбранной стратегии?
От чего зависит, как усваивается материал?
📖
В эксперименте участвовали российские и китайские студенты. Они читали два текста на русском языке, затем отвечали на вопросы на понимание содержания текстов.
Кто участвовал в эксперименте?
Какие студенты участвовали в эксперименте?
В чём участвовали студенты?
Как они участвовали в эксперименте?
Что они делали сначала? А потом?
Сколько текстов они (про)читали?
На каком языке они читали тексты?
На что они отвечали?
На какие вопросы они отвечали?
📖
Китайские студенты читают текст более последовательно и значительно лучше усваивали информацию. Они сильнее российских студентов реагируют на эмоциональную окраску текста, при этом, не фиксируя содержательную часть. Эксперимент выявил, что читатель, использующий стратегии, близкие с методами чтения носителей русского языка, гораздо лучше понимает прочитанный текст. Эксперты пришли к следующему выводу: читай как носитель языка, чтобы лучше усвоить материал.
Как читают текст китайские студенты?
Какие студенты значительно лучше усваивали информацию?
Кто сильнее реагируют на эмоциональную окраску текста?
Кто сильнее фиксирует содержательную часть текста?
Что выявил эксперимент?
К чему пришли эксперты?
К какому выводу пришли эксперты?
Вы согласны с выводом эксперимента?
5) Visszatekintő
6) Végszó
слушать/послушать ’hallgat, meghallgat’
Ezzel a читать típusú igével nincs is gond, amíg fel nem bukkan a hozzá (vagy: rá) végtelenül hasonító, ’hall, meghall’ jelentésű слышать (слышу, слышишь; слышал; )/услышать, amelynek a слышь alakja a társalgási nyelvben a ’figyu, hé’ stílusú felszólítással és ’hát tudod-e, látod-e’ módosítóelemmel rokon (Слышь, постой минутку! ’hé, maradj nyugton’; Я, слышь, совсем забыла про вечеринку. ’hát látod, én tökre megfeledkeztem a buliról’); viszont a „szabályos” felszólító módja a слушать-tól kölcsönözve: слушай (Хорошо, слушай, открой дверь. ’figyelj csak, rendben, nyiss ajtót’).
Амина не стала слушать музыканта. Певец Ярослав Дронов, выступающий под псевдонимом SHAMAN, подчеркнул, что его цель, чтобы люди слушали, любили и пели песни.
Megjegyzések
Megjegyzés küldése